<u id="mla2y"></u>

<u id="mla2y"><s id="mla2y"></s></u><b id="mla2y"></b>
<tt id="mla2y"></tt>
<b id="mla2y"></b>
<b id="mla2y"></b>

<tt id="mla2y"><output id="mla2y"></output></tt>

<b id="mla2y"></b>

首頁 植物 正文

小學二年級科學養植物板書設計(小學二年級科學養植物板書設計方案)

植物 187
今天給各位分享小學二年級科學養植物板書設計的知識,其中也會對小學二年級科學養植物板書設計方案進行解釋,如果能碰巧解決你現在面臨的問題,別忘了關注本站,現在開始吧!本文目錄一覽: 1、二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計

今天給各位分享小學二年級科學養植物板書設計的知識,其中也會對小學二年級科學養植物板書設計方案進行解釋,如果能碰巧解決你現在面臨的問題,別忘了關注本站,現在開始吧!

本文目錄一覽:

二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計

《植物媽媽有辦法》講的是植物傳播種子的方式,以下是我整理的人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計,歡迎參考閱讀!

《植物媽媽有辦法》教學設計一

教學目標:

1、會認12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重難點:

在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

教學時間:2課時

教學準備:

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

2、學生自己讀課文,預習生字詞,想一想:我會怎樣記住這些生字。

3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

第一課時

課時學習目標:利用網絡、課件或掛圖,引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

教學過程:

一、談話引入課文;

1、由秋天植物的種子成熟引入,設問導入課文。

2、齊讀課題:

(1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

(2)用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文,檢查預習;

1、指名分節讀課文,其余學生聽、辨,糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文,要求讀正確。(“為”是多音字)

3、學生自己讀課文,要求:

(1)勾畫交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

(2)提出自己沒有讀懂的地方,并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題,在朗讀中感悟;

1、讀第1節

啟發提問:誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節

(1)說一說:你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

(2)通過網站或課件演示,幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

(3)相機指導朗讀,重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文:引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動:

讀課后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

(學生展示交流自己的資料;通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發學生探索奧秘的興趣。)

第二課時

課時學習目標:鞏固朗讀背誦,進行字詞訓練。

達標過程:

一、鞏固朗讀、背誦;

1、齊讀課文,回憶課文內容;

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦,提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況;

二、進行字詞訓練,識記生字;

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

(1)強調詞語重疊時輕聲的讀法;

(2)仔細觀察:這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

(3)學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字;

(1)出示生字卡,讀生字,練習口頭組詞;(“知識”中的“識”讀輕聲)

(2)學生交流:我用什么方法記住了哪一個字?(區別“己”“已”的不同;)

(3)教師小結學生的識字方法,肯定學生的思維方式;

(4)鞏固:在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫;

(1)重點示范獨體字的寫法:(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)

(2)示范三個女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫,然后進行筆畫整理)

4、練習寫一寫生字,教師課堂巡視,看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。

《植物媽媽有辦法》教學設計二

教學目標

1、了解植物傳播種子的方法,激發學生熱愛大自然,勇于探索的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。

3、利用自己喜歡的方法識記12個生字,寫好已、甲、豆三個字。

教學重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學過程

一、談一談,揭示課題。

小朋友,你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》,看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文,并一同感受大自然的神奇。

二、創設情境,初讀感知

1、自由讀課文:請同學們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

2、再讀課文:課文一共有5個小節,都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果:用幻燈機分別打出三幅圖,說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?

三、自主識字:

1、讀文,勾畫生字。

2、自主識字,交流方法。

師:同學們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學們,好嗎?

3、檢查識字效果,學生相互交流自己識字的心得,并且互相指讀生字。

﹙1﹚、游戲你讀我貼。

教師出示生字卡片:我們請一名同學隨意讀這些生字,另一名同學與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲讀字猜詞

師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字,完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?﹙學生在不同的語言環境中鞏固生字﹚

四、再讀課文,糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準字音,注意語氣,語調。

2、指名讀文??煞中」澱?名同學來讀。

3、看幻燈片有感情的復述課文,可以加動作。

五、指導寫字。

1、出示漢字,引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫,落到實處。學生認真觀察老師范寫,指出不足,教師逐步完善。

3、學生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸。

這節課,同學們了解了3種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法,讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

《植物媽媽有辦法》教學設計三

教學內容:

人教版課標實驗教材二年級上冊

課前透視

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內容淺顯易懂,是優秀的科普作品。課文共有五小節,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀,內容充滿情趣的特點,激發學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上,聯系實際,創設情境,激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。

教學目標:

1、會認12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點:

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。

(采用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發學習興趣和求知欲望。)

對話平臺

感知

1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

(嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養自主讀書的能力,體驗讀書的.快樂。)

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環節,充分發揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

寫字

1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

(在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣。)

第二課時

對話平臺

導入

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

(閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)

演讀

1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

(加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發展語感,豐富學生的積累。)

討論

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

(這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養綜合素養。)

練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

(創設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。)

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(在培養學生搜集和處理信息能力的同時,激發學生探索奧秘的興趣。)

寫字

1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫,小組評議。

3、教師小結,指導重點。

4、學生再練寫。

(寫字是學生的重要技能,嘗試之后,發現不足,及時改進,增強寫字效果。)

伴教錦囊

相關鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發現里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

《植物媽媽有辦法》教學設計四

第一課時

教學內容:整體感知課文,學習課文生字

教學設計:

一、引入課題

同學們,秋天是迷人的,秋天的顏色是絢麗繽紛的,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現象,你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。

二、自由讀課文,討論思考:

1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論后填表。

植物媽媽

有辦法

2、同桌交流學習課文生字、新詞。

教學方法同前略

三、熟讀課文

四、布置作業

1、認讀書寫課文生字詞。

2、收集關于植物傳播種子的方式的資料。

(教給學生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯網、問懂得相關知識的人)

3、熟讀課文。

第二課時

教學內容:課文理解賞析誦讀

教學設計:

一、復習檢查

1、聽寫生字詞

2、抽生讀或者背誦課文

3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?

二、進行新課

1、找一找詩歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法?

2、齊讀第二節。讀懂了些什么?展示畫片,學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。

重點理解:降落傘在這里的意思?用“只要……就……”說一句話。

3、自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。指導學生朗讀。

4、課文第一節和第五節分別寫的是什么?這兩節后告訴我們什么道理?

三、拓展升華

通過資料收集,你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小組交流后,在全班交流。

四、指導背誦課文。

五、作業布置

1、背誦課文

2、舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動,學生作好資料的收集準備。

附:板書設計

植物媽媽

有辦法

……

……

……

……

植物媽媽的辦法很多很多……

二年級上《植物媽媽有辦法》優質教學設計

《植物媽媽有辦法》教學設計

【教學目標】

1.會認“旋、蒲、降”等12個生字,會寫“豆、紛”等10個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養學生熱愛大自然的情感,激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

【課前準備】

1.教師準備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2.學生準備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

【課時安排】

2課時

第一課時

一、啟發談話,導入新課

同學們,千姿百態的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)

二、整體感知,了解課文內容

1.教師范讀課文。

播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

2.學生自讀課文。

(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文,達到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“☆”,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍。

(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。

3.討論:課文主要寫了什么?

三、識記生字,練習寫字

1.識記生字。

(1)學生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流,互幫互學。

(3)教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上,教師進行歸類指導。如:用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

(4)課堂交流。

開展“我會認”的活動,讓學生走上講臺認讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

2.練習寫字。

(1)指導觀察。要把這10個字寫美觀,必須注意什么?

(2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

(3)教師巡視,有針對性地指導。如:“巳”與“已”的區別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

第二課時

一、學生自學,初步理解課文內容

1.學生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關的語句。

2.課堂交流,匯報自學成果。

引導學生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

二、研讀課文,探究感悟

1.你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節,把你的想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學習方法:讀、說、問、評)(學生合作學習,精讀2、3、4節,教師巡視參與)

2.全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟:(學生說哪種植物,就講讀哪一節)

當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:

①說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

生質疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?

(適當討論。)

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)

③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節。

學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

蒲公英娃娃,

我要跟你們一起去旅行!

你們飛得很高——

天上的道路,

是云彩鋪成;

我要跟著你們,

去看神秘的星星。

你們飛得很遠——

遠方的風景,

一定很迷人;

我要跟著你們,

去作快活的旅行。

當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:

①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說)看了動畫后,你想知道些什么?

生質疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的`皮毛的?

②指名讀這一節,談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。

當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:

①你最喜歡這一節中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放

課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說)

③同學們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節?

指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3.小結:請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答,結合板書:風、動物、太陽)

4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節,邊讀邊想:從這一節中你知道了什么?

三、拓展延伸,培養學生語文綜合實踐的能力

1.植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?

(如椰子樹利用自己的位置優勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……)

2.植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點,你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎?

3.先讀一讀下面幾段小詩,再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。

小詩

我為小詩配的畫

柳樹媽媽準備了降落傘,

把它送給自己的娃娃,

只要有風輕輕一吹,

孩子們就乘著風紛紛出發。

鳳仙花媽媽很聰明,

它給孩子穿上一件容易破的衣裳,

小朋友用手一碰,

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法,

它把家安在大海邊,

只要孩子成熟了落下來,

就能跟著海水到岸邊發芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,

小鳥喜歡它吃下它,

一拉出糞便,

小櫻桃種子就在地里發芽啦!

4.擴展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎?不,植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信,請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文,想一想:捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

5小結歸納:植物王國千姿百態,植物王國趣事多多,希望你做細心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。

她會傳播種子

蒲公英降落傘風

蒼耳鎧甲動物

豌豆豆莢太陽

……

她還會?

植物媽媽的辦法有

很多很多

【板書設計】

二年級上《植物媽媽有辦法》教案

《植物媽媽有辦法》是一篇描寫植物傳播種子的方法的課文。下面給大家整理了人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案,歡迎閱讀!

教材分析:

《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。

教學內容:

《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟,通過反復誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學生獲得知識的同時,激發觀察、探索的興趣。

教學目標:

1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

2、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

3、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點:

1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

2、教師引導學生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙,能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

教學難點:

1、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

2、教師引導學生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

教學方法:

講授法演示法練習法讀書指導法

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

一、趣味導課

教師談話引入:同學們,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)(設計意圖:本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)

二、認讀詞語:

(1)自由讀詩歌,讀準字音,讀通句子,教師溫馨提示學生把生字畫上圈,不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。21世紀教育網版權所有

(2)教師出示第二張幻燈片,開火車讓學生認讀詞語。

旅行蒲公英降落傘乘風

娃娃紛紛蒼耳刺刀

鎧甲山洼豌豆豆莢

炸開炸開相信觀察

(3)教師出示第三張幻燈片,引導學生開火車讀生字:旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、莢,并給生字組詞找朋友。

三、整體感知:

1、教師引導學生學習詩歌,溫馨出示閱讀提示:數一數這首詩歌有幾節?借助拼音自讀課文,要讀正確。(教師出示第四張幻燈片)21教育網

2、教師出示幻燈片第五張引導學生讀第一小節:

(1)孩子如果已經長大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

(2)教師著重指導“得”的讀音:děi(就得)dé(得到)de(打得好)。

(設計意圖:通過教師有針對性的問題,引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解,有利于學生深入理解課文。)

3、教師引導學生讀書思考學習第二—四小節:

(1)植物要旅行,靠的是什么辦法呢?溫馨提示:自讀第二、三、四節,用筆畫畫,小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。(教師出示第六張幻燈片引導學生學習)

(2)教師結合學生的情況引導他們讀第二節詩歌懂理解:

a.教師引導學生讀句子

蒲公英媽媽準備了降落傘,

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過,

孩子們就乘著風/紛紛出發。

b.教師引導學生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?(教師出示第七張幻燈片理解詞語)

(3)教師出示第八張幻燈片引導學生讀第三節詩歌理解:

a.教師引導學生讀句子理解:

蒼耳媽媽有個好辦法,

她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛,

孩子們就能去田野﹑山洼。

b.教師用“蒼耳”的圖片引導學生理解,說一說其特點。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)教師出示第九張幻燈片引導學生理解“鎧甲”,她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?

c.如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

(4)教師出示第十張幻燈片引導學生讀第四節詩歌理解:

a.教師引導學生讀句子:

豌豆媽媽更有辦法,

它讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲,豆莢炸開,

孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。

b.教師在學生會讀句子之后,引導孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的?學生說出是“太陽曬豌豆種子后炸開傳播”的,教師指導學生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片,理解植物媽媽的傳播“妙法”。

c.比較句子:

(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽

(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

d.小結:蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

(5)教師引導學生小結詩歌2-4節,植物媽媽傳播種子的辦法,然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法: ?完成下面的表格,知道植物媽媽有辦法:

植物名稱種子的樣子傳播種子的方法

蒲公英像降落傘風吹

蒼耳像穿著鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

(6)教師引導學生讀詩歌第5節指導:

教師用過渡句:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?

a.教師出示幻燈片第十二張引導學生讀詩歌第五節:

植物媽媽的辦法/很多/很多,

不信你就仔細觀察,

那里有許許多多的知識,

粗心的小朋友卻得不到它。

b.教師指導學生朗讀第五節詩歌后提問:什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識?學生回答后,教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學生朗讀:粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸:

(1)教師過渡語:小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們想一想之后我們再交流。(教師出示幻燈片第十四張引導學生思考)

(2)學生通過先前預習查資料后思考回答:

a.當學生回答到有關植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導學生看看有關“椰樹的傳播依靠流水,所以椰樹一般長在江河海洋的沿岸?!钡膱D片,激起學生的想象。

b.當學生回答到還有關植物媽媽通過“風傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片,讓學生看看。

c.當學生回答到有關動物吃了植物的種子后通過“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導學生看看“櫻桃,野葡萄,石榴靠小鳥把種子吃進肚里由于消化不掉,隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片,激起學生的想象,知道植物媽媽傳播種子的辦法多。

(3)當學生已經知道植物媽媽的辦法多之后,有了興趣,在此教師引導學生讀詩歌,仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導學生拓展說一說:

a.你能照課文的樣子,將你知道的用詩的形式說出來嗎?

如:櫻桃

櫻桃媽媽有個好辦法,

她給孩子穿上紅紅的皮襖。

只要小鳥將他吞下,

就能帶他去田野、山洼。

b.孩子們同座交流仿說自編詩歌,然后上臺展示交流,在此教師注重學生語言能力的訓練。

五、作業布置:

1、教師指導學生書寫生字,并給生字至少找兩個“朋友”,教師出示幻燈片第十九——二十張引導學生看一看,說一說。

2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習,教師布置學生利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準備一種植物仿照課文的表達方式在日記本上寫一寫。(教師出示幻燈片第二十一張引導學生知道作業要求)

六、板書設計:

植物媽媽有辦法

植物名稱種子的樣子傳播種子的方法

蒲公英像降落傘風吹

蒼耳像穿著鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

教學反思:

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,運用了擬人的手法,把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來,語言瑯瑯上口,是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

語文課要以人為本,培養學生良好的.人文素養,語文素養以及合作探究精神,為體現這些新的理念,實現既定目標;同時也為體現新課標中的知識與能力,過程與方法,情感與態度三個維度的統一,充分調動學生的積極性和主動性。教學時,我遵循二年級學生的年齡特點,圍繞本年段研究的小專題,注意激發學生的興趣,以學生為主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利,通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現,堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中,力求取得最好的教學效果。這節課有以下幾個特點:

一、注重培養學生質疑的能力。

“興趣是最好的老師”。上課伊始,揭示課題《植物媽媽有辦法》后,我引導學生圍繞課題質疑。讀了課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調動學生的熱情,為下一步的讀書探究打下基礎。

二、培養學生自讀自悟的能力。

為了幫助理解本課的重難點,我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的,并用筆畫出有關的句子,再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時,我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段,抓住“降落傘、紛紛”等詞看圖片去感悟,通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會,為第3、4小節的學生自學作好鋪墊。這樣一來,教給學生讀書的方法,并讓學生的語言能力、思維能力統一發展。

三、培養了學生搜集信息和編寫詩歌的能力。

我課前布置預習,讓學生收集一些植物,并要求學生認真觀察各種植物,了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時,我讓學生各自介紹了解的一些植物知識,從而發展學生的語言能力。另外,我還模仿課文自己編了一首小詩,讓學生細細品味,自己也試著編一編詩歌。

為了讓他們上課認真傾聽,我采用了課前講清要求,課中評讀、賽讀,想象閱讀,交流資料、編詩歌等方法,學生學習積極性很高。

《植物媽媽有辦法》優秀教案設計

作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是我為大家收集的《植物媽媽有辦法》優秀教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《植物媽媽有辦法》優秀教案設計 篇1

【教學任務分析】

《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動有趣,符合兒童的閱讀興趣,運用了詩歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導學生進行朗讀訓練。

【學情分析】

本課處于二上年級的初級階段,而且本課的識字量大,雖然是一首詩歌,但里面有好多的生字學生極容易讀錯,所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法,文章當中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學生的年齡,可能有大多數孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認識感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎上,讓學生拓寬知識面,自己收集資料,進行簡單地仿寫,不失為提高學生習作水平的好方法。

【教學目標】

1、能力目標:

培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

2、知識目標:

⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

⑶能夠學習課文的寫法,進行仿寫。

3、情感目標:

激發學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導讀:

“孩子如果已經長大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

這一環節簡潔、有效,很快就幫助學生理清了課文的條理。培養了學生的全局觀念。

二、賞讀悟趣

1、導學其中一節,學生最喜歡哪一節,就導學哪一節。

過渡:

你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。

根據學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學生的意愿。

指名說的過程中相機追問:

⑴“降落傘”是什么樣的?看老師板畫:

①這降落傘多美??!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

只要風輕輕一吹,孩子們就能乘著風紛紛出發。

②交流對“紛紛”一詞的理解。

③抽讀評析,選讀得最好的學生讀。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

學生根據自己的理解,自由做畫。

評出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨這一節沒有。在理解了之后充分發揮學生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對課文的理解,也培養了學生的想象力。

⑶加上動作、表情讀一讀:

低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學,教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節重點指導,以此帶動其他小節的自學,讓學生們品嘗到自學成功的快樂,增強自讀自悟的興趣和信心。

2、合作學習其余兩節:

⑴分小組合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第三小節,喜歡豌豆媽媽的就學習第四節。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。

保護了學生的學習積極性,讓每個孩子在已有的基礎上得到了發展,得到了進步。

⑵全班交流,相機追問:

①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣??!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

②抽讀評析,小組賽讀。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節,這一節你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

④全班即興創作,加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

3、小結:

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹,蒼耳媽媽靠動物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

三、拓展延伸

1、過渡:

植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧?。ㄆ鹆?,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現美麗的草原、田野、樹林)我們已經來到了野外,這兒是植物的世界,知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發現了什么?

2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

在理解、熟讀了課文語言的基礎上,根據自己所積累的知識進行仿寫,不失為積累語言、提高習作能力的好方法。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦,比賽誰先背出來。

背誦是積累語言的主要方法,但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內化,自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。

【檢測設計】

一、積累

填空:

植物媽媽的辦法(),只要你()。蒲公英媽媽(),只要(),孩子們就()。

二、收集

還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請你自己去查一查。

【板書預設】

3、植物媽媽有辦法

蒲公英風力吹

植物媽媽蒼耳有辦法動物帶

豌豆太陽曬

《植物媽媽有辦法》優秀教案設計 篇2

教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

2、會認旅、蒲等生字。會寫已、甲等字。背誦課文。

3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養學生積累詞語的習慣。

重點難點:引導學生運用探究式的學習方式,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。

教學過程:

一、引入

1、教師范讀課文。

播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀完課文后討論:

昨天老師布置了三個自學題,同學們都完成了嗎?

(出示演示文稿)

1、想辦法讀準生字的讀音,把課文讀正確。

2、你覺得這首詩怎么樣?

3、收集植物傳播種子的資料。

二、正確讀全詩,初步感知全詩內容

1、(1)自由讀文,自學生字,遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。

(2)檢查自學情況,出示生字卡片認讀(游戲開火車讀)

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

(3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

摘蘋果游戲(規則:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,讓學生上臺讀音,讀對的就可以把蘋果摘下來,讀對的就可以獎勵一張字畫)。

師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧!

2、有感情的朗讀課文內容。

三、理解朗讀全詩,體會詩的美和趣

1、你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又有趣,還很有意義,為什么會有這樣的感覺呢?我們一起仔細讀讀這首詩。

2、詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)

3、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,自由讀第二節詩。(創設情境)蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢?用標出來,(板書降落傘)

(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會輕輕,這句詩怎么讀呢?

(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發、我出發,大家都出發,這是書上說的哪個詞語的意思,把它畫出來。

4、讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀只要

5、誰來體會,誰能不看書讀,可以試試,能背的一起背。

6、這時的孩子們多么自豪啊,他們長大了,終于可以離開媽媽獨立生活了,他們在蔚藍的.天空里飛呀飛呀,他們會飛到什么地方呢?

你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家這樣的句式說話。

7、蒲公英媽媽請風婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?

8、讓我們來想像當時的情景,夸夸蒲公英媽媽,自己讀讀這節詩,你能加上動作讀這節詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。

9、蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢?

10、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節詩,并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎?

11、(簡略引導學生理解第三節詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?

知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

(出示燈片創設情境)小兔跑過去,蒼耳會說;小兔小兔停一停,搭個車,帶我去遠行。你想,還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過,蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說。

就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家。

12、這節詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。

13、蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?

14、豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么,又借助了誰的力量呢?夏天,火辣辣的太陽照著豌豆莢,聽,什么聲音?(動作體會脆、響、有彈性,反復體會讀啪的一聲,豆莢炸開。)

這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

15、蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。

我們來讀讀這節詩,你想怎么讀?自由朗讀,自己體會,自己背誦,可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽?

16、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們怎么知道他們的方法呢?自己讀讀第五節詩。

17、(再出示演示文稿你覺得這首詩怎么樣)現在再談談你讀這首詩的感受。

18、是的,這確實是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,也可以站起來讀,可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。

今后,你要是拿到喜歡的文章,也可以選擇你最喜歡的方式讀,去享受閱讀的樂趣。

四、拓展閱讀

剛才同學們說的都非常好,你們可真的不簡單??!老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

(1)椰子成熟了會自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就會裂開,小鳥飛來會吃到它的種子,這些種子就會隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會在哪里生根發芽。

(3)下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,好嗎?

展示臺(我是最棒的)

二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢?下面是我精心整理的人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案1

教材說明:

這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設計意圖:

以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學生獲得知識的同時,激發觀察、探索的興趣。

教學目標:

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點:

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學難點:

了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時安排:

(2課時)

第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學習1—4節;

第二課時,學習第5節,拓展文本。

教學過程:

第一課時

一、談話揭題,質疑問難。

1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。

板書課題:植物媽媽有辦法

2、指名讀課題,質疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

①植物媽媽有些什么辦法?

②植物媽媽在什么方面有辦法?

③哪些植物媽媽有辦法?

二、初讀課文,感知大意

1、帶著剛才質疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

3、交流反饋,讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。

“為”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。

三、再讀課文,整體感悟。

1、讀完了這首詩,你發現了什么?

2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。

(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)

學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有辦法?

(板書:傳播種子)

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文,理解重點

(一)引讀第一節。是啊,孩子如果已經長大,重點指導最后一句,要讀出疑問的語氣。

(二)自由讀2——4節,看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。

(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節多讀幾次,說說為什么喜歡?

(四)學習第二節

1、指名讀。說說為什么喜歡?

2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發了,緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

4.朗讀體會?,F在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發,那么你想飛到哪兒生根發芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?,F在讓我們自己讀讀這節詩,你能加上動作讀這節詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.

(五)學習第三節

1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。

2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

(六)學習第四小節

1、指名讀。

2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

3、比較:

(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

哪一句寫得好,好在哪里?

(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去干嘛?

這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

4、小結:蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節詩歌,也可自由讀練習背誦。

四、小結

小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網絡、書籍上查找,下節課我們再交流。

五、指導寫字。

1、出示:紛、經、好、如。你有什么發現?

2、指導書寫。

第二課時

一、復習。

1、出示詞語,開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

二、學習第五節

1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節。

1、指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延伸,激發興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

(學生交流)

2、出示資料庫:

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的`。

3、我是小作家。

(模仿第2、3、4小節編寫一首詩)

椰子媽媽有個好辦法,

她讓孩子落在海水里面,

漂到哪兒,哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許許多多,高高興興,進進出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導書寫。

“已、甲、識、娃、洼”。

板書:

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案2

教學目標:

1、會認17個生字,寫好田字格里的8個生字。

2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學習觀察大自然,熱愛大自然。

教學重點:

學習觀察大自然,熱愛大自然。

教學難點:

學習觀察大自然,熱愛大自然。

教具準備:

豆夾、豌豆種子

板書設計:

植物媽媽有辦法

教學過程:

一、 創設情境,激趣導入。

1、出示情境圖:教師在黑板上畫的蒲公英種子飛舞的簡筆畫。

2、問:說說你看到了什么?

3、原來那乘著小傘,滿天飛舞的就是蒲公英的種子,蒲公英的媽媽可真有辦法,你還想知道其他植物媽媽的辦法嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》

二、 自主合作,讀通課文。

1、課文,圈出不認識的字和讀不好的地方。

2、小組合作,互相糾正字音,把句子讀通順。

3、指名讀課文,互評正音。

三、 自主識字,合作探究。

1、同桌合作分節讀文,互做小老師,認讀生字,說說自己用了什么辦法識記字形的。

2、小組內考察,小組長做小考官,并發給鼓勵性小標志。

3、教師借助生字卡片開火車檢查識字情況,努力擴大檢查范圍。

四、 合作探究,理解課文。

同學們認識了這么多的生字朋友,老師可真佩服你們。

學習第一小節

1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?

2、“旅行”“四海為家”是什么意思?

學生結合生活實際理解。

學習第二—四小節

1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細讀一讀,對同桌說說自己讀懂的,和自己的不明白的地方。

學生自己讀文,并與同與交流

2、結合學生的情況引導學生讀懂

蒲公英:觀察簡筆畫,并結合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”

蒲公英種子,就像一把小傘,可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?

蒼耳:發給學生蒼耳的種子。

自主探究,指導寫字師:仔細觀察蒼耳,說一說的特點:(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)

師:課文中是怎么說的?讀一讀

“鎧甲”是什么?學生結合電視中看到的理解

師:放在身上,看看你能不能帶走它。

豆莢(方法同蒼耳)

3、同學們可真棒,聯系自己的生活讀懂了課文。

你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就讀一讀那一小節,試著背一背??梢栽谧x時加上自己的動作,和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。

4、 指名讀,全班互評。

五、 拓展延伸。

1、你還知道那些植物媽媽的辦法?你是怎么知道的?

師:是啊,植物媽媽還有許許多多的辦法,只要我們做個有心的孩子,認真觀察,就會知道很多很多……

2、齊讀最后一小節。

3、學完這一課,你最想說點什么?

4、 (可以將自己知道的植物媽媽的辦法仿照課文說一說,課后可以寫在小本本上)

六、自主探究,指導寫字。

同學們都是細心的孩子,我們了解了大自然的知識,還要會寫8個生字朋友,你們有信心寫好看嗎?

1、 開火車讀生字。

2、 用自己喜歡的方式認字,說說書寫的時候要注意什么。怎樣才能寫漂亮?

“準”字,注意右半部同“住”的區別。

3、 給生字組詞。

4、 用鼻尖書空,描紅,寫字。

感受課文的音韻之美。

學生參與寫字的過程。

尊重學生的獨特體驗,在理解的基礎上讀文,在此感受課文的音韻之美。

采用多種形式,調動學生學習生字的主動性,把枯燥的生字學習變成一種樂趣

人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3

教學目標:

★會認個生字,會寫個字。

★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

★使學生掌握理解自然段的方法,培養學生仔細觀察的意識和方法。

★使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣,激發學生對大自然的熱愛。

教學重點:

★理解課文內容,能正確流利地朗讀課文。

★使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點:

了解植物傳播種子的方式,理解每個小節的意思。

教學課時:

兩課時

教學過程:

【第一課時】

一、啟發談話。

這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀,要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。

學生默讀、小聲讀,指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

六、教師小結。

【第二課時】

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀,評議。

三、學習第一節。

1、“四海為家”是什么意思?

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

四、學習2—4節。

1、小組合作學習:選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節。

5、讀一讀,試著背下來。

五、學習第五節

這節告訴我們什么?

六、總結全文。

學習了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細觀察,認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

七、背誦比賽。

人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案4

教學目標

1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養學生積累詞語的習慣。

教學重點

引導學生運用探究式的學習方式,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。

教學難點

1、指導學生學會難字:旅、降、察

2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內容。

2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內容

教具準備

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

導 學 過 程

二 次 備 課

第一課時

一、談話導入:

1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

2、板書課題,全班齊讀

3、質疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰?

4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩,并一同感受大自然的神奇。

二、創設情境,初讀感知

1、自由讀課文:請同學們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果:請學生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

師:同學們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學們,好嗎?

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片:請一名同學隨意讀這些生字,另一名同學與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?

﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?

四、再讀課文,糾正字音

1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

4、看圖有感情的復述課文,可以加動作。

五、指導寫字

1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀,引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。

4、學生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業展示并評析。

第二課時

一、復習導入

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

二、朗讀感悟

1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、讀第一小節

(1)啟發提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。

(2)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

(3)文中哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪里飛?

多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)

(4)說句子,蒲公英準備了( ),靠( )傳播種子。

4、小組合作朗讀第二、三、四節,說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵。)

5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學們,要想得到更多的知識該怎樣做呢?

(1)齊讀第五小節。

(2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

7、學生自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

三、讀讀說說

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

四、課堂拓展

1、小結:這節課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來吧!

2、同學們懂得的知識可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?

3 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(吹)

蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子

豌 豆 豆 莢 太陽(曬)

小學二年級科學養植物板書設計的介紹就聊到這里吧,感謝你花時間閱讀本站內容,更多關于小學二年級科學養植物板書設計方案、小學二年級科學養植物板書設計的信息別忘了在本站進行查找喔。